2022年，教育部颁布了“强制性教育劳动课程标准（2022 Edition）”（以下称为“课程标准”），劳动课程已成为中小学中的独立课程。为了有效地实施课程标准，吉吉安省杭州的Chongwen实验学校联系了家庭和社会资源，积极建立一个系统的劳动劳动教育课程系统，以有目的和计划的方式进行劳动教育，并通过劳动力，劳动力，劳动力和良好的个人经验和良好的努力和良好的劳动和良好的努力和良好的工作和良好的努力，并培养学生的劳动力和良好的学生，并培养学生。

1。要坚实而良好的学校劳动课

劳动课程是实施劳动教育的重要方法。它具有独特的意识形态性质，杰出的社会性和重要的实用性，并且在劳动教育中发挥了领导作用。在建立劳动力课程时，学校不仅应该专注于劳动教育本身，而且还要关注劳动力和其他学科的有机融合。通过建立各种劳动实践平台，他们应为学生提供多样化的劳动力经验并实现劳动教育的目标。

（i）参加良好的劳动课

劳动课是学生学习劳动知识和掌握劳动技能的主要方法。 “货币标准”规定：“平均劳动力课程每周不少于1级，并且用于活动计划，技能指导，实践，惯例，摘要和交流。实施特定的实施时，可以根据任务组的学生年龄特征和项目实践来安排该课程。为了实施相关要求，学校仔细计划了劳动课程。在每个月的前三周，学校每周安排一类常规劳动课，以指导学生学习基本的劳动知识和技能，并指导学生建立正确的劳动概念。在第四周，学校将劳动课与全面的实践活动课程融合在一起，建立了两个连续的跨学科主题劳动班，并扩大学生的劳动范围，并通过整合多学科内容来提高其全面的素养。

跨学科的主题劳动课程遵循“简单复杂性的综合性”的活动规则，是基于“手动导向和动手使用”原则的原则而设计的。例如，学校每年9月的跨学科主题劳动课程的“中期音乐节”是根据学校每个阶段的学生的年龄特征和劳动水平设计的。较低年级的学生测量用于制作月亮蛋糕，制作月亮蛋糕，美化月球蛋糕包装盒等材料的重量。中年级进行“灯笼生产和农业经验”活动，学生通过阅读简单的灯笼生产图学习独立设计并用废物制作环保灯笼；高级等级举办“月饼慈善销售和疗养院访问”活动，学生们制作自己的月蛋糕，设计包装，组织慈善机构销售，并利用他们赚取的资金来购买慰藉，在养老院拜访老年人，意识到公共福利劳动和志愿者服务的一体化。每月的跨学科劳动课是围绕特定主题进行的，并且根据学校阶段的差异来安排实际内容，以通过逐步的教学有效地培养和改善学生的劳动素养。

（ii）将劳动力经验内容整合到活动中

劳动教育的实施需要遵循适应当地条件并以内容为导向的原则。学校将劳动力内容整合到年度“从雷冯”活动，科学与技术节，体育节，艺术节，手中掌握的合作伙伴和其他活动中，使每个学生都可以深入参与劳动力过程，指导学生深入了解劳动的价值，并形成良好的劳动习惯和素质。例如，在每年儿童节前夕，学校将举办大型戏剧展览。为了将劳动力教育纳入其中，学校将移交所有准备道具制作，服装设计，海报图，舞台布局，音乐编辑和其他准备工作的准备工作，以完成。学生选择根据他们的兴趣和专业进入道具，宣传小组，多媒体小组等，并进行深入研究和围绕特定劳动任务进行练习。学生试图制作数字媒体，写原创歌曲，印刷3D道具模型等，不仅掌握了新的劳动技能，还提高了他们使用劳动技能来解决实际问题的能力，而且还提高了他们有效交流和协作的能力，并真正体验了劳动力的价值和乐趣。

（iii）将劳动教育与其他学科整合以进行跨学科主题学习

“强制性教育课程计划（2022 Edition）”明确指出，“原则上，每门课程将使用不少于课堂小时的10％来设计跨学科主题学习。”通过跨学科主题学习，学校将劳动实践与知识学习和技能培养相结合，赋予劳动新的教育意义和当代价值。

例如，学校开设了一个200平方米的Baicao花园，对“中草医学的过去和现在”进行了跨学科主题研究，学生们参与了中国草药播种，收获和加工的整个过程。首先，学生独立规划种植计划，并选择适合当地气候和土壤条件的中草药。之后，学生仔细观察中草药物的生长过程和自然形式，以日记或图表的形式记录下来；使用劳动工具对它们进行施肥和除草；使用科学方法来收集中药，将其加工成凉茶，中草药袋等。在此过程中，学生学习中药药的基本种植和加工技术，并全面使用科学，数学，艺术和其他多学科知识来解决劳动中所遇到的各种实践问题。学生对中草药的悠久历史和文化内涵有了更深入的了解，这不仅培养了学生在努力和团结方面的良好劳动质量，而且还使学生可以深深地感受到出色的中国传统文化的深刻和独特的魅力。

2。动员家庭力量进行劳动教育

在实施劳动教育的过程中，学校专注于传授劳动知识和组织集体劳动实践活动。这个家庭更多地关注学生的个人劳动习惯，并将劳动教育纳入学生的日常生活中。

（i）学生和父母谈判制定“ 1+X个性化家庭劳动清单”

根据确保父母完全了解学校的劳动课程计划和实施点，学校带领父母根据当地条件进行劳动教育。学校和父母共同开发“ 1+X个性化的家庭劳动名单”。 “ 1”是学生必须完成的日常劳动任务，而“ X”是学生和父母根据自己的利益和实际家庭需求共同确定个性化的劳动任务。 “ 1+X个性化的家庭劳动清单”围绕学生的日常生活，强调实用性和个性化，并通过日常劳动练习逐渐培养和巩固学生的良好工作习惯。

（ii）定期进行周末“大小”亲子劳工沙龙

父母不仅是孩子的成长道路的向导，而且是劳动教育中的同伴和示威游行。学校遵守“通过劳动训练心脏并与父母和孩子一起学习”，并建立一个周末“大小”的“大小小孩子劳动沙龙”的概念。通过专业的指导和实践交流，父母和学校将提高其在家庭劳动教育方面的指导能力。父母和学校共同努力，促进学生劳动素养和全面能力的全面发展。

在每个学期开始时，学校每学期发布15次周末的亲子劳工沙龙清单，以便家庭根据自己的利益和需求自由地选择和参与。该内容涵盖了四个类别：手工制作的创作，家政服务，烹饪技巧，园艺和维护，并涉及20多种劳动技巧，例如手工制作的花卉制作，服装存储技能，缝纫和编织艺术以及制作家庭煮熟的意大利面。为了确保沙龙的专业，乐趣和有效性，每个活动都有一个主持人和助理导师，他们是校园老师，他们在相关领域有某些成就，具有相关专业知识的学生的父母以及学校外的专业志愿者。在主持人和助理导师的仔细指导下，学生和父母一起参加劳动练习。亲子劳工沙龙不仅专注于“大和大手手”劳动技能的学习和改善，而且还专注于促进有效的互动和家庭成员之间的有效互动和紧密的合作，加深了父母的默契理解和情感联系，丰富了父母和学生之间的劳动经验，并实现父母和学校之间的联合教育。