教材分析
我在二年级第一卷《语文园四号》中发现的是有趣的识字内容。它以儿歌的形式呈现在我们面前，让学生背韵，观察发现“泡、满、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点，提供了
有趣的识字批改教学设计
教材分析
我在二年级第一卷《语文园四号》中发现的是有趣的识字内容。以儿歌的形式呈现在我们面前，让学生通过背韵观察和发现“泡、满、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点，为识字提供情境。
设计理念
本课程旨在以各种直观、丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动朗读、学习单词，通过自主探究掌握识字方法，理解单词含义，并自觉运用他们在沟通与合作中。所学的单词要学与用结合起来。
整个教学过程以兴趣为引导，借助游戏来促进，注重实践，引导积累和应用，体现自主性和实践性，凸显语文学习特色。教学目的
1、认识“泡、满、跑、抱、袍、炮”6个注音字并理解其含义。
2、进一步了解图音结合认汉字的方法，提高识字能力。
3. 通过添加部首来扩大识字量。
4、激发学生主动识字兴趣，培养学生独立识字能力。
教学既重要又困难
重点：鼓励学生独立阅读，提高识字能力。
难度：记忆大量同音字、近音节并能运用。
1/4
教学准备：多媒体课件
教学时间：一学时
教学流程：
1.引入新课，揭示话题，学习形声字特征
“跑、泡、灌、握”，让学生读完再想一想，以前是
有什么好的方法可以记住这些单词呢？
2、“跑、泡、灌、抱”四个字都是形声字，字义与形旁的“足、水”相同。
“扇、手”相关；音节“包”与语音“包”有关。
我们的汉字有一些是形声字。正如前面提到的，我们使用形声字和注音字的组合。
方法，我们会更容易认识更多的汉字。
3.引入游戏和趣味识字
。
① 学生用拼音认读生字、生词。 （说出正确的发音）
②学生自己读，同桌互相读，互相听。
。
①第一级：我能发出正确的发音。
一个。用拼音显示单词，让学生快速拼写。 （联合正银）
b.出示单词，让学生充当教师，带领小组学生朗读。 （联合正银）
c.每组派一名代表宣读。 （联合评审）
给学生足够的时间自学新单词，然后通过挑战激发他们的兴趣
我有一个巧妙的方法让学生学汉字。
2/4
一个。小组交流写字方法。 （你用什么好方法来记住哪些单词？请分享给你的组员。
学会沟通）
b.说出记住单词的巧妙方法。 （请同学们告诉大家一个好的读书方法）
c.询问并告诉。
例如：你知道（脚）旁边的（跑步）这个词是什么吗？
，将以前学过的单词与书中的插图结合起来，联系现实生活来理解单词。如：够快跑，有水泡茶；吃的食物；衣服穿长袍；
有树会长桃子，有脚会跳；走得快可以逃跑；可以拿起衣服的手；
理解词义并识别字形
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请联系本站，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：http://www.taisitefx.com/html/tiyuwenda/9344.html
